martes, 1 de noviembre de 2016

Articulo de opinión


La pertinencia del conocimiento

Por: 218

Ofrecer a los educandos una educación de calidad que les brinde los conocimientos y las competencias para insertarse exitosamente en la sociedad y el mundo del trabajo, es la aspiración oficial de la educación en Honduras. Bajo ese discurso desde 1821 cuando surge formalmente la generalización pública de la enseñanza se ha hecho enormes esfuerzos para educar a los pueblos. Pero educarlos ¿en qué, para qué y para quién? Hablamos de la educación pertinente  la cual enfatiza un problema severo que a razón de imponer un cierto estilo de vida, de conocimiento, de religión y de ciencia se ha ignorado por demasiado tiempo la significancia del conocimiento para el individuo que aprende, condicionando el servicio público de la educación a lo que creemos o nos dijeron que era pertinente que enseñemos.

Cuántos de nosotros salimos alguna vez de la clase de pre-calculo preguntándonos ¿para que nos servirá aprender acerca de la función cuadrática? Decimos entonces que la educación es pertinente cuando es congruente, acertada, adecuada, apta, eficaz, conveniente, coherente a las condiciones necesidades sociales y a las características concretas de los educandos en sus diversos entornos naturales y sociales de interacción.

Por lo tanto según Edgar Morin  en su inspirador texto “Los siete saberes necesarios para la educación del futuro ” plantea que la educación debe promover un conocimiento que aborde los problemas globales y una vez comprendidos y fundamentados debe atender los conocimientos locales desarrollando una actitud natural de la inteligencia humana para ubicar todas esas informaciones en un contexto y en un conjunto, además de ello es necesario enseñar los métodos que permitan aprender las relaciones mutuas y las influencias recíprocas entre las partes y el todo en un mundo complejo.

En este sentido el reto para el docentes es lograra darle significancia y valor factico y cotidiano a lo que queremos enseñar de tal manera que es preciso desarrollar la actitud natural de la mente de nuestros estudiantes a fin de orientar todas esas informaciones en un contexto y un conjunto.

Finalmente mencionaré que uno de los factores convencionalizados para determinar la calidad de  la educación es la pertinencia social e individual de los saberes que se imparten. Por lo tanto nuestros pueblos para sus niños y jóvenes exigen educación de calidad porque confían que la educación les garantiza una mejor calidad de vida.


lunes, 14 de noviembre de 2011

Metales de Transiciòn

Los metales de transición o elementos de transición son  elementos químicos que se encuentran en la parte central del sistema periódico.
Se les llama elementos de "transición" porque Logran ser estables sin necesidad de reaccionar con otro elemento pues tienen la facilidad de extraer electrones de sus capas internas para completar su última capa de valencia; a este fenómeno se le llama "Transición electrónica” es por ello que estos elementos tienen incompletas las subcapas "d" y  facilmente dan origen a iones.

 En la imagen se observa el espectro de absorcion de luz que se da cuando Un electrón pasa de un nivel de energia inferior a otro superior.


Los elementos de transición se encuentran en la tabla periódica organizados de la siguiente manera:
Grupo
3 (III B)
4 (IV B)
5 (V B)
6 (VI B)
7 (VII B)
8 (VIII B)
9 (VIII B)
10 (VIII B)
11 (I B)
12 (II B)
Sc 21
Ti 22
V 23
Cr 24
Mn 25
Fe 26
Co 27
Ni 28
Cu 29
Zn 30
Y 39
Zr 40
Nb 41
Mo 42
Tc 43
Ru 44
Rh 45
Pd 46
Ag 47
Cd 48
Lu 71
Hf 72
Ta 73
W 74
Re 75
Os 76
Ir 77
Pt 78
Au 79
Hg 80
Lr 103
Rf 104
Db 105
Sg 106
Bh 107
Hs 108
Mt 109
Ds 110
Rg 111
Cn 112